CÓMO ME INICIÉ EN LA DOCENCIA

La verdad es nunca tuve la inquietud de ser profesor. Al momento de elegir mi camino profesional seleccione la carrera de Licenciado en Administración.
¿Qué fue lo que me motivo a ser profesor? Las motivaciones que tuve fueron múltiples. En primer término, la profunda admiración por muchos de los profesores de los que tuve el privilegio de recibir enseñanza. Además, el haber recibido el apoyo y la confianza de algunos de ellos para mis inicios docentes. Finalmente, el trato con los jóvenes y el reto de transmitirles con éxito conocimientos y experiencias.
Inicié mi labor en año de 1991 para el Centro Universitario Narvarte, donde se imparte un Bachillerato Tecnológico con formación para el trabajo en el Área Administrativa sin tener conocimientos previos acerca de competencias propias de la docencia.
Uno de los retos más grandes a los que me he enfrentado es vencer el “pánico escénico”, ¿Cómo iniciar mi papel como docente?, en ese entonces lo más importante para mi era transmitir mis conocimientos, solo creía que el docente llevaba el papel protagónico en materia de enseñanza: estructurando, supervisando, dirigiendo y evaluando los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
Pero mantener el respeto y la admiración ejerciendo poder en el grupo no me daba ninguna satisfacción por lo que traté de buscar otras alternativas como las de ganarme la confianza de mis alumnos, evitando el egocentrismo, no siendo egoísta; y la manera de lograrlo fue dominando los temas que impartía permitiendo que los alumnos pudieran extraer hasta la ultima gota de mis conocimientos, tratándolos como seres humanos con actitudes positivas, manteniendo una convivencia de respeto dentro del aula, e implementando actividades que eran de su interés. Con este tipo de estrategias empíricas me dí cuenta que mis alumnos aprendían fácilmente los temas que se requerían para aprobar la asignatura.
Es en el 2000 cuando un amigo que impartía clases en el Colegio de Bachilleres Plantel Numero 3 “Iztacalco” me propuso como su suplente para cubrir algunas horas de su horario y posteriormente el coordinador del área de Formación Laboral me dio la oportunidad de ser parte del equipo de docentes en el Colegio de Bachilleres.
Como mencioné antes “los primeros años de mi practica docente fue empírica”, pero una vez que formé parte del Colegio de Bachilleres mi preparación ha sido continua, ya que la institución constantemente nos brinda el apoyo con cursos de actualización pedagógica, los cuales sirven para nuestro crecimiento personal e intelectual. Siempre tengo en cuenta que es importante la actualización y superación docente para un mejor desempeño y por eso participo permanentemente en cursos y talleres para reforzar mi pedagogía, actualmente con el entusiasmo de participar en la Especialización en competencias docentes para la Educación Media Superior.
Mi ejercicio como docente me ha dado la oportunidad para contribuir en la formación de los alumnos al transmitirles conocimientos, fomentar los valores, apoyarlos en la toma de decisiones y el desarrollo de competencias que ahora se proponen el nivel medio superior.
Enseñar ha sido una tarea minuciosa y planeada, porque cada estudiante es un ser humano único, original e irrepetible. Su futura personalidad será el producto de la cultura y el ambiente emocional en la que se desenvuelva, irá creando una conducta en función del aprendizaje que vaya acumulando.
El ser profesor no es sólo transmitir información, es un guía que orienta para que el propio alumno desarrolle sus propias capacidades; El estudiante gracias al docente no hace sino desarrollar en sí mismo todos sus conocimientos, actitudes, y habilidades.
Para mí, ser profesor en el Nivel Medio Superior en la actualidad, significa uno de los mas grandes retos, porque se debe tener un perfecto equilibrio entre el dominio de los contenidos y estrategias pedagógicas. Y más aún actualmente elaborar una planeación didáctica basada en competencias es un proceso que he tenido que evaluar continuamente para saber si mis objetivos se están cumpliendo.
En el nivel medio superior es cuando nos enfrentamos con los mayores cambios actitudinales y físicos de los estudiantes, por lo que debemos poseer capacidades bien desarrolladas para orientar correctamente a nuestros estudiantes, porque, de las decisiones que tomen en esta etapa, dependerá su futuro.
El perfil de un docente del SNB en la actualidad está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que como docentes ponemos en juego para generar ambientes de aprendizaje para formar ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad, sujetos críticos y capaces de tomar decisiones.
Como docente tengo el gran compromiso de que la formación y actualización deberá trascender con propósitos exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral a la formación de los jóvenes. Y para eso estoy en la mejor disposición de apertura para mejorar en todos los aspectos (conocimientos, valores, desarrollo de técnicas y estrategias, con un gran sentido de responsabilidad y compromiso social, auto conocimiento de mi personalidad como docente) en otras palabras, ser una persona integra en todos los sentidos, porque si mi deseo es llegar a construir en mis alumnos el perfil que se nos pide en la EMS debo empezar, primero por mi mismo y cuestionarme ¿Qué tan dispuesto estoy a cambiar, a prepararme y autoevaluarme para construir el perfil que nos exige la EMS?
Las Instituciones educativas y los docentes estamos obligados a impartir educación de calidad que responda a la demanda actual como a formar estudiantes capaces de desarrollarse en su vida familiar, laboral y social de manera eficaz y eficiente.
¿Qué necesito para poder desarrollar una practica docente en el marco de las competencias? Primeramente es necesario hacer un recorrido por las diversas teorías del aprendizaje para saber cuales sustentan y justifican la pertinencia de desarrollo de las competencias en el ámbito educativo.
Finalmente me hago una auto-evaluación sobre el nivel en que me encuentro con respecto a la clasificación de las distintas competencias docentes que requiere la EMS. Conocer cuáles son mis áreas de oportunidad, detectar cuales son mis debilidades y necesidades para mejorar el desempeño y lograr ubicarme como profesor innovador del siglo XXI.
Mi calidad como docente apenas empieza y la mejor evidencia de mi desempeño es el nivel de aprendizaje que obtengan mis alumnos.