LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN:
La finalidad de la investigación es describir el apoyo que brindan las herramientas de la Internet en el aprendizaje de estudiantes en el Colegio de Bachilleres plantel “Iztacalco”, el cuál surge ante la existencia de un problema planteado en los siguientes términos.
¿Como el Internet apoya al aprendizaje en los estudiantes ?
La selección de la investigación se llevo a cabo en tres grupos de 5° Semestre “Área: Recursos Humanos”
A través de la información recolectada en el estudio se pudo describir que el Internet, actualmente lleva a cabo, un apoyo en la formación académica de los estudiantes, teniendo sin embargo, un uso limitado de sus herramientas, la cual debería ser fomentada por el sistema docente actual.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En esta era de la información, los estudiantes hacen un uso cada vez más frecuente de la Internet para investigar y apoyar su aprendizaje, sobre cualquier tema que se les pida investigar en su formación académica.
El hecho de encontrar en la Internet información sobre cualquier tema en forma amplia y además gratis, hace que la Internet se convierta en la primera alternativa de búsqueda y apoyo formativo de un estudiante.
La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas que puedan ser beneficiados con las facilidades que nos brinda esta era de la informática.
Formulación del Problema
¿Cuál es la herramienta que más utilizan en la Internet los estudiantes?
¿Con que frecuencia utilizan la Internet?
¿ Cuales son sus habilidades para el manejo de Internet?
OBJETIVOS
Objetivo General
Conocer los usos que le dan al Internet los Estudiantes
Objetivos Específicos
Describir las herramientas más utilizadas en el Internet por los estudiantes
Plantear una propuesta para el mejor uso de las herramientas de la Internet
JUSTIFICACIÓN
Esta Investigación es importante porque me ayudara a saber de qué manera apoya el Internet al aprendizaje en los estudiantes de mis clases así como la frecuencia de uso del mismo, sabiendo de esta manera cómo favorece en la guía y profundización de temas a ser investigados.
Los resultados me ayudaran a plantear propuestas que puedan mejorar la orientación del uso positivo de la Internet en el proceso formativo.
La investigación es relevante ya que con los resultados obtenidos sabré de qué manera es utilizada la Internet por los estudiantes, en su formación y de esta manera mejorar y dar mayor orientación a la creación de capacidades para un aprovechamiento de la tecnología y sus posibilidades que brinda la red, así será posible mejorar el proceso educativo ya que no se puede dejar de lado los avances tecnológicos.
El Internet es un medio de comunicación rápido y eficiente, facilita la búsqueda de la información a los estudiantes, pero al mismo tiempo debe saber apropiarse y utilizar de manera provechosa y positiva la información, siguiendo un esquema y utilizando las herramientas que puedan contribuir al proceso de aprendizaje.
METODOLOGÍA:
Se aplicará dos tipos de cuestionario de preguntas cerradas
El primero será para saber la dependencia, la intercomunicación, y la utilidad del Internet para las actividades escolares.
El Segundo para conocer las habilidades que tienen de Internet.
La aplicación del cuestionario se realizara en las instalaciones de la escuela.
Debido a que los estudiantes inician esta semana sus vacaciones se hará la aplicación en una población excesivamente corta ya que si se aborda cada grupo, los datos no se podrían recabar a tiempo..
La selección de la investigación se llevara a cabo mediante un muestreo. En la muestra se determinaron 3 de 7 grupos en los que actualmente imparto clases, haciendo un total de 143 alumnos.
viernes, 12 de diciembre de 2008
RESULTADOS
Se cuantificaron los datos obtenidos en una hoja electrónica de Excel para posteriormente hacer un análisis, el cual será comentado con los alumnos.
El total de la muestra fue 143 alumnos, de los cuales el 43% son mujeres y el 57% restante son Hombres, aunque esto no es relevante ya que todos respondieron que usan el Internet.
El 72% de los alumnos esta dentro del rango de 18 a 19 años, el 24% entre 16 y 17 años, el restante son mayores de 19 años.
El 94% cree que es muy necesario tener computadora para realizar sus tareas, y el 100% considera Muy necesario conectarse a Internet para realizar sus tareas, además de que para ellos es mas fácil conectarse que acudir a una Biblioteca.
El 98% respondió que la Información de Internet es confiable, mas del 90% dice leer la información para después sacar sus conclusiones. El 98% respondió que se les hace mas atractivo leer en Internet que en Libros ó revistas.
Solo el 48% considera que no están de acuerdo en que sea mas interesante chatear que platicar cara a cara con sus amigos.
El 52% de la muestra se conecta de 3 a 4 cuatro horas, el 45% de 1 a 2 horas y un 2% mas de 3 horas.
En el Cuestionario de Habilidades:
El 100% de los estudiantes tiene una cuenta de correo electrónico y todos respondieron que es muy fácil obtenerla.
El 91% Sabe hacer descargas de Música, Videos e Información. Sin embargo solo el 24% sabe Subir al Internet ( Música, Videos)
El 28% sabe lo que es un Blog, y solo el 10% de los estudiantes ha creado uno.
El 84% ha participado en una comunidad virtual donde suben su foto, comparten opiniones con todo mundo.
Un 1% ha comprado productos por Internet, y el 50% de estos tuvo interrelación con el vendedor.
El 68% de los estudiantes cree que con tanta variedad de productos, es difícil elegir al momento de la compra.
El 5% del total de la muestra ha tomado cursos virtuales. Y al 100% le gustaría crear una WEB donde pueda compartir información.
Con un 22% se determina a los estudiantes que han solicitado Asesoría Técnica y el 100% de ellos no ha tenido problemas para contactar y recibir respuesta.
Se cuantificaron los datos obtenidos en una hoja electrónica de Excel para posteriormente hacer un análisis, el cual será comentado con los alumnos.
El total de la muestra fue 143 alumnos, de los cuales el 43% son mujeres y el 57% restante son Hombres, aunque esto no es relevante ya que todos respondieron que usan el Internet.
El 72% de los alumnos esta dentro del rango de 18 a 19 años, el 24% entre 16 y 17 años, el restante son mayores de 19 años.
El 94% cree que es muy necesario tener computadora para realizar sus tareas, y el 100% considera Muy necesario conectarse a Internet para realizar sus tareas, además de que para ellos es mas fácil conectarse que acudir a una Biblioteca.
El 98% respondió que la Información de Internet es confiable, mas del 90% dice leer la información para después sacar sus conclusiones. El 98% respondió que se les hace mas atractivo leer en Internet que en Libros ó revistas.
Solo el 48% considera que no están de acuerdo en que sea mas interesante chatear que platicar cara a cara con sus amigos.
El 52% de la muestra se conecta de 3 a 4 cuatro horas, el 45% de 1 a 2 horas y un 2% mas de 3 horas.
En el Cuestionario de Habilidades:
El 100% de los estudiantes tiene una cuenta de correo electrónico y todos respondieron que es muy fácil obtenerla.
El 91% Sabe hacer descargas de Música, Videos e Información. Sin embargo solo el 24% sabe Subir al Internet ( Música, Videos)
El 28% sabe lo que es un Blog, y solo el 10% de los estudiantes ha creado uno.
El 84% ha participado en una comunidad virtual donde suben su foto, comparten opiniones con todo mundo.
Un 1% ha comprado productos por Internet, y el 50% de estos tuvo interrelación con el vendedor.
El 68% de los estudiantes cree que con tanta variedad de productos, es difícil elegir al momento de la compra.
El 5% del total de la muestra ha tomado cursos virtuales. Y al 100% le gustaría crear una WEB donde pueda compartir información.
Con un 22% se determina a los estudiantes que han solicitado Asesoría Técnica y el 100% de ellos no ha tenido problemas para contactar y recibir respuesta.
PROPUESTA:
“IMPLEMENTAR: UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENTRE ALUMNOS Y MAESTRO”
Como docente tengo que ser conciente que, muy pronto los estudiantes no habrán conocido un mundo sin computadoras conectadas al Internet, serán la generación de la Red. Internet además de ser un poderoso instrumento para el proceso de la información, debemos facilitarles el aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos interactivo. Embarcados en esta tecnología no nos podemos quedar indiferentes a los cambios educacionales que su utilización plantea, porque si bien es cierto, Internet está presente para ser usada tanto por estudiantes como también por docentes.
Lo que si es importante aclarar es que el uso de estas tecnologías ha constituido siempre una fuente tanto de beneficios como de perjuicios, ya sea por la falta de conocimiento sobre su naturaleza, o la negligencia en su aplicación.
A continuación les presento algunas de las ventajas y desventajas que han sido producto del uso de la Internet en el ámbito académico.
Ventajas
· Posibilidad de comunicación con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...
· Ambiente para un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores
· Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
· Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
· Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.
· Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información de todo tipo.
· Conocimiento de otras lenguas y culturas.
· Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
· Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
· Difusión universal de las creaciones personales.
· Incentiva la construcción compartida del conocimiento.
· Acercamiento interdisciplinar e intercultural a los temas.
· Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.
· Familiarización con esta tecnología, sus lenguajes
Desventajas
·
· Perdida de tiempo para localizar la información que se necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de Internet)
· Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco recomendable: violencia, racismo...)
· No todas las personas utilizan las normas de comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red
· Problemas de virus
· Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones.
ETAPAS DEL PROYECTO
1ª. ETAPA
Investigación de información sobre proceso y el uso de la computadora y los software e en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Determinación de la vía de solución para contribuir a elevar el aprendizaje en la habilidad en el manejo de Internet
2ª ETAPA
Crear en una Bitácora ( Bloq) el cual estará estructurado por temas, en los cuales los estudiantes encontraran los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos sobre el mejor uso de las herramientas que nos brinda el INTERNET ( navegación, diseño y creación de blog, Descargas, etc)
Se anexaran algunos ejemplos que servirán de complemento para su mejor comprensión. ( Manuales con gráficos)
Contendrá, al final de cada tema, un sistema de ejercicios, donde el instructor podrá evaluar al estudiante y detectar las dificultades existentes; esta cuestión es importante para saber hacia donde se tiene que encaminar el trabajo en el proceso de aprendizaje. De esta forma desarrollamos una mentalidad creativa de manera que estos, con lo aprendido, vayan realizando su trabajo final (la creación de su propio espacio)
Esto se realizará con la ayuda del profesor y los compañeros más capaces del grupo, jugando un papel activo en el proceso de enseñanza aprendizaje y convirtiendo en realidad las competencias de los alumnos..
El control del Blog se realizará sistemáticamente corrigiéndole los errores, de manera que los estudiantes puedan comunicar lo aprendido, lo enriquezcan y busquen más información; compartan el conocimiento con el resto de sus compañeros, sintiéndose de esta forma más seguros de la actividad que se realiza y más preparados para enfrentar la vida en sociedad.
3ª ETAPA
Para validar los resultados se hará una encuesta semejante a la que se realizo para saber “ El conocimiento de mis estudiantes”.
Para la obtención de los resultados de la encuesta se hará en una hoja de cálculo de Microsoft Excel
Se presentará a los alumnos los resultados y las conclusiones.
4ª ETAPA
Posteriormente se pedirá que los alumnos y el profesor formen una sociedad virtual exclusiva para la materia de “ Recursos Humanos” ( que es la que imparto actualmente con ellos)
Como docente les presentare en este Site: las Instrucciones para proyectos – Realización de Tareas – Información, Links, Videos, para mejor entendimiento de mi materia.
En esta sociedad ellos expondrán sus tareas, proyectos, inquietudes, y dudas que pudieran tener de las clases.
“IMPLEMENTAR: UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENTRE ALUMNOS Y MAESTRO”
Como docente tengo que ser conciente que, muy pronto los estudiantes no habrán conocido un mundo sin computadoras conectadas al Internet, serán la generación de la Red. Internet además de ser un poderoso instrumento para el proceso de la información, debemos facilitarles el aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos interactivo. Embarcados en esta tecnología no nos podemos quedar indiferentes a los cambios educacionales que su utilización plantea, porque si bien es cierto, Internet está presente para ser usada tanto por estudiantes como también por docentes.
Lo que si es importante aclarar es que el uso de estas tecnologías ha constituido siempre una fuente tanto de beneficios como de perjuicios, ya sea por la falta de conocimiento sobre su naturaleza, o la negligencia en su aplicación.
A continuación les presento algunas de las ventajas y desventajas que han sido producto del uso de la Internet en el ámbito académico.
Ventajas
· Posibilidad de comunicación con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...
· Ambiente para un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores
· Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
· Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
· Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.
· Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información de todo tipo.
· Conocimiento de otras lenguas y culturas.
· Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
· Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.
· Difusión universal de las creaciones personales.
· Incentiva la construcción compartida del conocimiento.
· Acercamiento interdisciplinar e intercultural a los temas.
· Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.
· Familiarización con esta tecnología, sus lenguajes
Desventajas
·
· Perdida de tiempo para localizar la información que se necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de Internet)
· Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco recomendable: violencia, racismo...)
· No todas las personas utilizan las normas de comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red
· Problemas de virus
· Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones.
ETAPAS DEL PROYECTO
1ª. ETAPA
Investigación de información sobre proceso y el uso de la computadora y los software e en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Determinación de la vía de solución para contribuir a elevar el aprendizaje en la habilidad en el manejo de Internet
2ª ETAPA
Crear en una Bitácora ( Bloq) el cual estará estructurado por temas, en los cuales los estudiantes encontraran los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos sobre el mejor uso de las herramientas que nos brinda el INTERNET ( navegación, diseño y creación de blog, Descargas, etc)
Se anexaran algunos ejemplos que servirán de complemento para su mejor comprensión. ( Manuales con gráficos)
Contendrá, al final de cada tema, un sistema de ejercicios, donde el instructor podrá evaluar al estudiante y detectar las dificultades existentes; esta cuestión es importante para saber hacia donde se tiene que encaminar el trabajo en el proceso de aprendizaje. De esta forma desarrollamos una mentalidad creativa de manera que estos, con lo aprendido, vayan realizando su trabajo final (la creación de su propio espacio)
Esto se realizará con la ayuda del profesor y los compañeros más capaces del grupo, jugando un papel activo en el proceso de enseñanza aprendizaje y convirtiendo en realidad las competencias de los alumnos..
El control del Blog se realizará sistemáticamente corrigiéndole los errores, de manera que los estudiantes puedan comunicar lo aprendido, lo enriquezcan y busquen más información; compartan el conocimiento con el resto de sus compañeros, sintiéndose de esta forma más seguros de la actividad que se realiza y más preparados para enfrentar la vida en sociedad.
3ª ETAPA
Para validar los resultados se hará una encuesta semejante a la que se realizo para saber “ El conocimiento de mis estudiantes”.
Para la obtención de los resultados de la encuesta se hará en una hoja de cálculo de Microsoft Excel
Se presentará a los alumnos los resultados y las conclusiones.
4ª ETAPA
Posteriormente se pedirá que los alumnos y el profesor formen una sociedad virtual exclusiva para la materia de “ Recursos Humanos” ( que es la que imparto actualmente con ellos)
Como docente les presentare en este Site: las Instrucciones para proyectos – Realización de Tareas – Información, Links, Videos, para mejor entendimiento de mi materia.
En esta sociedad ellos expondrán sus tareas, proyectos, inquietudes, y dudas que pudieran tener de las clases.
CONCLUSIONES
Este proyecto se hizo para valorar los usos y conocimientos que tienen los alumnos acerca del Internet. La eficiencia de esta herramienta para facilitar su uso en beneficio personal de los alumnos. Los Estudiantes reportan una actitud positiva hacia el uso del Internet , aunque cabe mencionar que el uso que le dan es principalmente para entretenimiento e intercomunicación personal.
Las conclusiones más importantes a la que llegue son: Cuando El Internet es utilizado adecuadamente en el plano educativo contribuye a mejorar en forma sustantiva la calidad del aprendizaje, sin embargo existe la utilización errónea del las herramientas haciendo que el aprendizaje del estudiante llegue a ser perjudicado por el uso indebido de la mala manipulación y el fin de copia de la información extraída de la Red. A esto se requiere orientación y motivación de los docentes para ser manejo adecuado de esta tecnología que favorece enormemente al aprendizaje.
Con ello se abre un nuevo paradigma de la enseñanza, sin barreras espacio-temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal, ofreciendo múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de la enseñanza más personalizada y de un aprendizaje acorde con los planteamientos socio constructivitas.
Co tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Internet, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo educativo.
Este proyecto se hizo para valorar los usos y conocimientos que tienen los alumnos acerca del Internet. La eficiencia de esta herramienta para facilitar su uso en beneficio personal de los alumnos. Los Estudiantes reportan una actitud positiva hacia el uso del Internet , aunque cabe mencionar que el uso que le dan es principalmente para entretenimiento e intercomunicación personal.
Las conclusiones más importantes a la que llegue son: Cuando El Internet es utilizado adecuadamente en el plano educativo contribuye a mejorar en forma sustantiva la calidad del aprendizaje, sin embargo existe la utilización errónea del las herramientas haciendo que el aprendizaje del estudiante llegue a ser perjudicado por el uso indebido de la mala manipulación y el fin de copia de la información extraída de la Red. A esto se requiere orientación y motivación de los docentes para ser manejo adecuado de esta tecnología que favorece enormemente al aprendizaje.
Con ello se abre un nuevo paradigma de la enseñanza, sin barreras espacio-temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal, ofreciendo múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de la enseñanza más personalizada y de un aprendizaje acorde con los planteamientos socio constructivitas.
Co tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Internet, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo educativo.
MI AVENTURA DE SER DOCENTE.
Ser profesor es una profesión muy gratificante, pero a lo largo de mi trayectoria en esta profesión también he tenido muchos aspectos frustrantes como la falta de interés de algunos estudiantes en su aprendizaje, muchas veces me pregunto ¿Cómo despertar el interés y la motivación?; definitivamente esto no es una receta, pues no se puede obligar a nadie a aprender, sería una violación a la mente de nuestros alumnos, ya que ellos tiene el derecho a decidir lo que van a aprender y cómo va a hacerlo, es como sinónimo de responsabilidad y autonomía en su desarrollo. Pero si es bien sabido que la motivación es una forma efectiva para estimular el aprendizaje.
Antes de mantener un aula con ambiente placentero para el estudio, primero he tenido que motivarme yo mismo, para poder transmitir actitudes positivas; y esto no es fácil pues a veces no sólo enfrentamos a un alumno con problemas de actitud negativa, sino a un grupo, donde impera la violencia, el acoso y las burlas; es primordial en el quehacer docente no etiquetar en “buen alumno” “mal alumno” “grupo conflictivo”, etc., pues una simple frase pude predisponer fracasos. En mi experiencia como docente sé lo que un joven es capaz de lograr cuando se estimulan sus potencialidades, conociendo además sus posibilidades para no exigirles expectativas difíciles de alcanzar.
Para favorecer el aprendizaje mantengo un ambiente agradable en el aula; como docente me gusta proyectar una imagen positiva, motivadora, mostrando respeto y amabilidad ante mis colegas, me dirijo a mis alumnos con un lenguaje apropiado y de respeto, si hacen observaciones o recomendaciones me muestro accesible. Una de mis habilidades en este aspecto es que mantengo una comunicación abierta al dialogo y empatía para detectar cuando mis alumnos tienen problemas, escucharlos cuando tropiezan y guiarlos para encontrar soluciones. El escuchar a mis alumnos, el brindarles apoyo y proponerles alternativas, tanto en el ámbito académico, como en el personal; me ha ayudado a que el desempeño dentro y fuera del aula sea óptimo de acuerdo a las diversas problemáticas que se les puedan presentar.
La persistencia es lo que me ha fortalecido, ¡Me gusta se docente, lo disfruto! y cada día considero que los problemas que enfrento no son un obstáculo, sino un reto a superar e incansablemente buscar diversas formas para motivar a mis alumnos.
Ser profesor es una profesión muy gratificante, pero a lo largo de mi trayectoria en esta profesión también he tenido muchos aspectos frustrantes como la falta de interés de algunos estudiantes en su aprendizaje, muchas veces me pregunto ¿Cómo despertar el interés y la motivación?; definitivamente esto no es una receta, pues no se puede obligar a nadie a aprender, sería una violación a la mente de nuestros alumnos, ya que ellos tiene el derecho a decidir lo que van a aprender y cómo va a hacerlo, es como sinónimo de responsabilidad y autonomía en su desarrollo. Pero si es bien sabido que la motivación es una forma efectiva para estimular el aprendizaje.
Antes de mantener un aula con ambiente placentero para el estudio, primero he tenido que motivarme yo mismo, para poder transmitir actitudes positivas; y esto no es fácil pues a veces no sólo enfrentamos a un alumno con problemas de actitud negativa, sino a un grupo, donde impera la violencia, el acoso y las burlas; es primordial en el quehacer docente no etiquetar en “buen alumno” “mal alumno” “grupo conflictivo”, etc., pues una simple frase pude predisponer fracasos. En mi experiencia como docente sé lo que un joven es capaz de lograr cuando se estimulan sus potencialidades, conociendo además sus posibilidades para no exigirles expectativas difíciles de alcanzar.
Para favorecer el aprendizaje mantengo un ambiente agradable en el aula; como docente me gusta proyectar una imagen positiva, motivadora, mostrando respeto y amabilidad ante mis colegas, me dirijo a mis alumnos con un lenguaje apropiado y de respeto, si hacen observaciones o recomendaciones me muestro accesible. Una de mis habilidades en este aspecto es que mantengo una comunicación abierta al dialogo y empatía para detectar cuando mis alumnos tienen problemas, escucharlos cuando tropiezan y guiarlos para encontrar soluciones. El escuchar a mis alumnos, el brindarles apoyo y proponerles alternativas, tanto en el ámbito académico, como en el personal; me ha ayudado a que el desempeño dentro y fuera del aula sea óptimo de acuerdo a las diversas problemáticas que se les puedan presentar.
La persistencia es lo que me ha fortalecido, ¡Me gusta se docente, lo disfruto! y cada día considero que los problemas que enfrento no son un obstáculo, sino un reto a superar e incansablemente buscar diversas formas para motivar a mis alumnos.
CÓMO ME INICIÉ EN LA DOCENCIA
La verdad es nunca tuve la inquietud de ser profesor. Al momento de elegir mi camino profesional seleccione la carrera de Licenciado en Administración.
¿Qué fue lo que me motivo a ser profesor? Las motivaciones que tuve fueron múltiples. En primer término, la profunda admiración por muchos de los profesores de los que tuve el privilegio de recibir enseñanza. Además, el haber recibido el apoyo y la confianza de algunos de ellos para mis inicios docentes. Finalmente, el trato con los jóvenes y el reto de transmitirles con éxito conocimientos y experiencias.
Inicié mi labor en año de 1991 para el Centro Universitario Narvarte, donde se imparte un Bachillerato Tecnológico con formación para el trabajo en el Área Administrativa sin tener conocimientos previos acerca de competencias propias de la docencia.
Uno de los retos más grandes a los que me he enfrentado es vencer el “pánico escénico”, ¿Cómo iniciar mi papel como docente?, en ese entonces lo más importante para mi era transmitir mis conocimientos, solo creía que el docente llevaba el papel protagónico en materia de enseñanza: estructurando, supervisando, dirigiendo y evaluando los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
Pero mantener el respeto y la admiración ejerciendo poder en el grupo no me daba ninguna satisfacción por lo que traté de buscar otras alternativas como las de ganarme la confianza de mis alumnos, evitando el egocentrismo, no siendo egoísta; y la manera de lograrlo fue dominando los temas que impartía permitiendo que los alumnos pudieran extraer hasta la ultima gota de mis conocimientos, tratándolos como seres humanos con actitudes positivas, manteniendo una convivencia de respeto dentro del aula, e implementando actividades que eran de su interés. Con este tipo de estrategias empíricas me dí cuenta que mis alumnos aprendían fácilmente los temas que se requerían para aprobar la asignatura.
Es en el 2000 cuando un amigo que impartía clases en el Colegio de Bachilleres Plantel Numero 3 “Iztacalco” me propuso como su suplente para cubrir algunas horas de su horario y posteriormente el coordinador del área de Formación Laboral me dio la oportunidad de ser parte del equipo de docentes en el Colegio de Bachilleres.
Como mencioné antes “los primeros años de mi practica docente fue empírica”, pero una vez que formé parte del Colegio de Bachilleres mi preparación ha sido continua, ya que la institución constantemente nos brinda el apoyo con cursos de actualización pedagógica, los cuales sirven para nuestro crecimiento personal e intelectual. Siempre tengo en cuenta que es importante la actualización y superación docente para un mejor desempeño y por eso participo permanentemente en cursos y talleres para reforzar mi pedagogía, actualmente con el entusiasmo de participar en la Especialización en competencias docentes para la Educación Media Superior.
Mi ejercicio como docente me ha dado la oportunidad para contribuir en la formación de los alumnos al transmitirles conocimientos, fomentar los valores, apoyarlos en la toma de decisiones y el desarrollo de competencias que ahora se proponen el nivel medio superior.
Enseñar ha sido una tarea minuciosa y planeada, porque cada estudiante es un ser humano único, original e irrepetible. Su futura personalidad será el producto de la cultura y el ambiente emocional en la que se desenvuelva, irá creando una conducta en función del aprendizaje que vaya acumulando.
El ser profesor no es sólo transmitir información, es un guía que orienta para que el propio alumno desarrolle sus propias capacidades; El estudiante gracias al docente no hace sino desarrollar en sí mismo todos sus conocimientos, actitudes, y habilidades.
Para mí, ser profesor en el Nivel Medio Superior en la actualidad, significa uno de los mas grandes retos, porque se debe tener un perfecto equilibrio entre el dominio de los contenidos y estrategias pedagógicas. Y más aún actualmente elaborar una planeación didáctica basada en competencias es un proceso que he tenido que evaluar continuamente para saber si mis objetivos se están cumpliendo.
En el nivel medio superior es cuando nos enfrentamos con los mayores cambios actitudinales y físicos de los estudiantes, por lo que debemos poseer capacidades bien desarrolladas para orientar correctamente a nuestros estudiantes, porque, de las decisiones que tomen en esta etapa, dependerá su futuro.
El perfil de un docente del SNB en la actualidad está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que como docentes ponemos en juego para generar ambientes de aprendizaje para formar ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad, sujetos críticos y capaces de tomar decisiones.
Como docente tengo el gran compromiso de que la formación y actualización deberá trascender con propósitos exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral a la formación de los jóvenes. Y para eso estoy en la mejor disposición de apertura para mejorar en todos los aspectos (conocimientos, valores, desarrollo de técnicas y estrategias, con un gran sentido de responsabilidad y compromiso social, auto conocimiento de mi personalidad como docente) en otras palabras, ser una persona integra en todos los sentidos, porque si mi deseo es llegar a construir en mis alumnos el perfil que se nos pide en la EMS debo empezar, primero por mi mismo y cuestionarme ¿Qué tan dispuesto estoy a cambiar, a prepararme y autoevaluarme para construir el perfil que nos exige la EMS?
Las Instituciones educativas y los docentes estamos obligados a impartir educación de calidad que responda a la demanda actual como a formar estudiantes capaces de desarrollarse en su vida familiar, laboral y social de manera eficaz y eficiente.
¿Qué necesito para poder desarrollar una practica docente en el marco de las competencias? Primeramente es necesario hacer un recorrido por las diversas teorías del aprendizaje para saber cuales sustentan y justifican la pertinencia de desarrollo de las competencias en el ámbito educativo.
Finalmente me hago una auto-evaluación sobre el nivel en que me encuentro con respecto a la clasificación de las distintas competencias docentes que requiere la EMS. Conocer cuáles son mis áreas de oportunidad, detectar cuales son mis debilidades y necesidades para mejorar el desempeño y lograr ubicarme como profesor innovador del siglo XXI.
Mi calidad como docente apenas empieza y la mejor evidencia de mi desempeño es el nivel de aprendizaje que obtengan mis alumnos.
La verdad es nunca tuve la inquietud de ser profesor. Al momento de elegir mi camino profesional seleccione la carrera de Licenciado en Administración.
¿Qué fue lo que me motivo a ser profesor? Las motivaciones que tuve fueron múltiples. En primer término, la profunda admiración por muchos de los profesores de los que tuve el privilegio de recibir enseñanza. Además, el haber recibido el apoyo y la confianza de algunos de ellos para mis inicios docentes. Finalmente, el trato con los jóvenes y el reto de transmitirles con éxito conocimientos y experiencias.
Inicié mi labor en año de 1991 para el Centro Universitario Narvarte, donde se imparte un Bachillerato Tecnológico con formación para el trabajo en el Área Administrativa sin tener conocimientos previos acerca de competencias propias de la docencia.
Uno de los retos más grandes a los que me he enfrentado es vencer el “pánico escénico”, ¿Cómo iniciar mi papel como docente?, en ese entonces lo más importante para mi era transmitir mis conocimientos, solo creía que el docente llevaba el papel protagónico en materia de enseñanza: estructurando, supervisando, dirigiendo y evaluando los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
Pero mantener el respeto y la admiración ejerciendo poder en el grupo no me daba ninguna satisfacción por lo que traté de buscar otras alternativas como las de ganarme la confianza de mis alumnos, evitando el egocentrismo, no siendo egoísta; y la manera de lograrlo fue dominando los temas que impartía permitiendo que los alumnos pudieran extraer hasta la ultima gota de mis conocimientos, tratándolos como seres humanos con actitudes positivas, manteniendo una convivencia de respeto dentro del aula, e implementando actividades que eran de su interés. Con este tipo de estrategias empíricas me dí cuenta que mis alumnos aprendían fácilmente los temas que se requerían para aprobar la asignatura.
Es en el 2000 cuando un amigo que impartía clases en el Colegio de Bachilleres Plantel Numero 3 “Iztacalco” me propuso como su suplente para cubrir algunas horas de su horario y posteriormente el coordinador del área de Formación Laboral me dio la oportunidad de ser parte del equipo de docentes en el Colegio de Bachilleres.
Como mencioné antes “los primeros años de mi practica docente fue empírica”, pero una vez que formé parte del Colegio de Bachilleres mi preparación ha sido continua, ya que la institución constantemente nos brinda el apoyo con cursos de actualización pedagógica, los cuales sirven para nuestro crecimiento personal e intelectual. Siempre tengo en cuenta que es importante la actualización y superación docente para un mejor desempeño y por eso participo permanentemente en cursos y talleres para reforzar mi pedagogía, actualmente con el entusiasmo de participar en la Especialización en competencias docentes para la Educación Media Superior.
Mi ejercicio como docente me ha dado la oportunidad para contribuir en la formación de los alumnos al transmitirles conocimientos, fomentar los valores, apoyarlos en la toma de decisiones y el desarrollo de competencias que ahora se proponen el nivel medio superior.
Enseñar ha sido una tarea minuciosa y planeada, porque cada estudiante es un ser humano único, original e irrepetible. Su futura personalidad será el producto de la cultura y el ambiente emocional en la que se desenvuelva, irá creando una conducta en función del aprendizaje que vaya acumulando.
El ser profesor no es sólo transmitir información, es un guía que orienta para que el propio alumno desarrolle sus propias capacidades; El estudiante gracias al docente no hace sino desarrollar en sí mismo todos sus conocimientos, actitudes, y habilidades.
Para mí, ser profesor en el Nivel Medio Superior en la actualidad, significa uno de los mas grandes retos, porque se debe tener un perfecto equilibrio entre el dominio de los contenidos y estrategias pedagógicas. Y más aún actualmente elaborar una planeación didáctica basada en competencias es un proceso que he tenido que evaluar continuamente para saber si mis objetivos se están cumpliendo.
En el nivel medio superior es cuando nos enfrentamos con los mayores cambios actitudinales y físicos de los estudiantes, por lo que debemos poseer capacidades bien desarrolladas para orientar correctamente a nuestros estudiantes, porque, de las decisiones que tomen en esta etapa, dependerá su futuro.
El perfil de un docente del SNB en la actualidad está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que como docentes ponemos en juego para generar ambientes de aprendizaje para formar ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad, sujetos críticos y capaces de tomar decisiones.
Como docente tengo el gran compromiso de que la formación y actualización deberá trascender con propósitos exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral a la formación de los jóvenes. Y para eso estoy en la mejor disposición de apertura para mejorar en todos los aspectos (conocimientos, valores, desarrollo de técnicas y estrategias, con un gran sentido de responsabilidad y compromiso social, auto conocimiento de mi personalidad como docente) en otras palabras, ser una persona integra en todos los sentidos, porque si mi deseo es llegar a construir en mis alumnos el perfil que se nos pide en la EMS debo empezar, primero por mi mismo y cuestionarme ¿Qué tan dispuesto estoy a cambiar, a prepararme y autoevaluarme para construir el perfil que nos exige la EMS?
Las Instituciones educativas y los docentes estamos obligados a impartir educación de calidad que responda a la demanda actual como a formar estudiantes capaces de desarrollarse en su vida familiar, laboral y social de manera eficaz y eficiente.
¿Qué necesito para poder desarrollar una practica docente en el marco de las competencias? Primeramente es necesario hacer un recorrido por las diversas teorías del aprendizaje para saber cuales sustentan y justifican la pertinencia de desarrollo de las competencias en el ámbito educativo.
Finalmente me hago una auto-evaluación sobre el nivel en que me encuentro con respecto a la clasificación de las distintas competencias docentes que requiere la EMS. Conocer cuáles son mis áreas de oportunidad, detectar cuales son mis debilidades y necesidades para mejorar el desempeño y lograr ubicarme como profesor innovador del siglo XXI.
Mi calidad como docente apenas empieza y la mejor evidencia de mi desempeño es el nivel de aprendizaje que obtengan mis alumnos.
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